霍华德·加德纳作为国际闻名，最为人知的成便是“多元智能理论”，被誉为“多元智能理论”之父。现任大学教育研讨生院心理学，教育学教授，波士顿大学医学院精力病学教授。任哈佛大学“零点项目”研讨所主持人，专著超越20本，宣布论文数百篇。超越20年大学颁给他荣誉学位。《纽约时报》称他为美国当今最有影响力的展开心理学家和教育学家。此次，加德纳先生将作为第二届我国幼教年会的特邀嘉宾，在会上与参会代表进行长途互动，为咱们带来巨大惊喜。
霍华德·加德纳(HowardGardner)：当代国际闻名心理学家和教育学家，多元智能理论创始人，美国哈佛大学终身教授。1942年出生于美国宾夕法尼亚州，1965年从哈佛学院本科毕业后曾在美国伦敦经济学院学习一年，1971年在哈佛大学获博士学位。现任美国哈佛大学教育研讨院心理学教授、教育学教授，“零点方案”学术委员会主席，波士顿大学医学院神经学兼职教授。因1983年创立多元智能理论，被誉为“推进美国教育改革的首席科学家”而名扬国际，脚印广泛五大洲，取得了很多的荣誉，其间重要的奖项有：1981年荣获麦克阿瑟奖，1990年成为首位赢得路易斯维尔大学葛洛麦尔教育奖的美国人，2000年他又取得JohnS.Guggenheim留念基金奖。他还被20个大学和学院颁发荣誉学位，其间包含爱尔兰、意大利以及以色列等国家的一些校园。20世纪80年代曾应教育部、文化部的约请，四次来华访问讲学，多元智能理论在我国也有十分广泛的影响。
加德纳以为曩昔对智力的界说过于狭隘，未能正确反映一个人的实在才能。他以为，人的智力应该是一个测量他的解题才能(ability to solve problems)的目标。依据这个界说，他在《心智的架构》(Frames of Mind, Gardner, 1983)这本书里提出，人类的智能至少能够分红八个范畴(后来添加至九个)：
近来，跟着素质教育的深化，多元智能理论为越来越多的幼教人承受。由于依据加德纳的“多元智能理论”，假如前期能发现孩子智能的利益和缺乏，就能协助孩子进行适度的展开或补偿，培育学生的多元智能展开应该由小做起，并渐渐推行至其它层面。现在，多元智能理论在我国幼儿教育实践中的情况，主要有这样几种景象：
多元智能理论的效果一般在于辅导幼儿园课程内容和活动挑选，辅导幼儿园重视幼儿的个别差异，辅导幼儿园为不同展开水平的幼儿供给各种有针对性的活动和经历。近年来，多元智能理论对幼儿园课程的内容范畴及相应的幼儿展开范畴的考虑和实践供给了新的思路。
现在，依据多元智能理论的精力，在某一个或两个智能范畴展开研讨和实践的幼儿园为数不少，在这些幼儿园中，有关言语智能、空间智能及数学逻辑智能的研讨居多。
加德纳有一句名言：“每个孩子都是一个潜在的天才儿童，仅仅常常表现为不同的方式。”今日咱们国家的教育要从精英化走向大众化，十分有必要学习和学习像 “多元智能”这样的现代教育理论和实践。
了解更多关于加德纳的内容，最新效果，请您参加2015年11月22—25日在广州白云举行的第二届我国幼教年会，到时惊喜不断！
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