2016年7月18日，达安基因联合国家“211工程”重点建设大学华南师范大学，正式展开根据多元智能基因剖析的儿童教育严重课题研讨，并举办项目协作签约发动典礼。
该研讨项目时间跨度将超越三年，首要内容包含“开发能够有用猜测儿童智能状况的教育评价模型”和“开发契合幼儿园3-6岁及小学6-8岁等不同年龄段智能开展特质的探求式活动课程”等，系列效果将在国内外中心期刊宣布，完全打通多元智能理论从剖析评价到实践使用的通道。研讨协作项目中，关于“多元智能基因剖析：从扬长避短到扬长避短的教育反思”，是当时多元智能理论研讨的抢手方向。最新研讨实践发现，智能强项的大力开展，能够一起带动智能弱项大幅提高，起到扬长避短的重要效果。
项目首要负责人、南粤优秀教师、教育学博士、华南师范大学刘剑玲副教授介绍，现在国内根据多元智能基因剖析的课题研讨短缺，这次研讨协作项目将对多元智能教育理论的研讨起到推进效果。
多元智能基因剖析关于少儿教育有三方面重要意义：榜首，重视孩子的特质，经过基因剖析能够使得教育愈加契合孩子特质，回归到孩子自身；第二，经过智能强项（优势潜能）的基因剖析，找到孩子的爱好点，使教育愈加有用；第三，经过基因剖析，能够协助教育者、家长全面客观了解孩子的智能状况，认识到孩子具有智能强项一起，也存在一些智能弱项，而且承受这些弱项在教育过程中的开展特性。
“国内少儿早期教育首要经过书面标题考试、教师交流调查等方法，评价孩子的才能。这些是着重言语、数理等才能的后天测评，多元智能理论则是对先天基因里边各项潜能的了解。”达安基因群众基因产品事业部陈英杰总经理表明。
现在，多元智能相关的基因及位点，已被美国、英国、日本、澳大利亚、我国等多个国家使用于智能开发、艺术培育、运动员选择训练等。
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